他们正常的异性恋行为被完全或一定程度地破坏、干扰或影响，但一般心理活动没有其他明显的异常。

各类性心理障碍患者常具有以下性格特征：内向、害羞、安静不爱活动、不愿交往、孤僻、温柔、女性化等。

性心理障碍和人格障碍既不同又相关。性心理障碍患者在寻找性对象、满足性欲的方式上与常人不同。他们大多数性格内向，但大多数患者都能很好地适应社交生活。除了性心理障碍所表现出的异常性行为外，他们没有其他社会问题。行为不当，无反社会行为。很多患者都是社会上的知名人士、成功人士，他们并不符合人格障碍的特征。

当性心理障碍患者违反社会规范时，不应被视为道德败坏、流氓或性欲亢进。事实上，大多数患者性欲低下，甚至无法进行正常的性生活，家庭关系往往不和谐甚至破裂。他们具备正常人的道德伦理观念，有足够的能力识别寻求性满足的异常行为。很多人事后会感到内疚，但往往难以控制自己，感到矛盾。

成因

关于性心理障碍的原因，可能有以下因素：

(1)遗传因素

性心理障碍的发生与某些人格缺陷有关，但各类型之间缺乏特定且一致的人格。例如，暴露癖在具有抑制特征的内向性格的人中最常见。家族性变性病例的发现也表明其发生与遗传因素有关。

性心理障碍

(2)物理因素

性心理障碍的发生、发展与人体性腺活动的阶段有关。它们通常在青春期时变得明显。随着年龄的增长进入更年期，性心理障碍的行为也趋于缓解。

(3)心理因素

心理因素可能在性心理障碍的病因中起主导作用。

心理动力学理论认为，性变态者在性和心理发展上遭遇挫折，倒退到幼儿期幼稚的性和心理发展阶段。性心理发育障碍的性行为是一种幼稚、不成熟的儿童性快感行为，如玩弄生殖器、暴露阴茎、偷看异性洗澡等。

行为理论认为，一些无关的刺激通过某种机缘与性兴奋结合在一起。由于性快感体验强烈，当他们主动回忆当时的场景时，仍然会产生性快感。这样，通过对性快感场景和性幻想的回忆，不相关的刺激得到强化，从而形成条件性联想。

此外，家长对孩子不当的性教育以及不良的社会影响也在该病的发生中发挥着重要作用。有些父母出于自己的喜好和期望，有意无意地引导孩子向异性发展，比如把男孩打扮成女孩，或者把女孩打扮成男孩。从小就在异性的包围下长大，带孩子和异性一起洗澡，很容易导致孩子的心理向异性的方向发展。

（四）社会因素

性心理障碍

性心理障碍的发生与文化背景有一定关系。例如，在社会道德文化的影响下，儿童最初的性欲受到过度压抑，导致性欲改变释放方向，这可能与异常性行为的出现有关。对于同性恋，一些社会认为它是不道德的，而另一些社会则相对宽容。

有人认为，不同价值体系社会中性生物学知识教育不正确，性伦理道德和性社会学知识教育不当，也会导致各种性心理障碍的发生。

性心理障碍的确切发病率很难估计，诊断主要基于详细的病史、生活经历和临床表现。但在诊断某种类型的性心理障碍之前，绝对有必要排除器质性躯体病变，并检查性激素和I号染色体是否改变。

性心理障碍的共同特征

与正常人不同，即性冲动行为表现为在性对象的选择或性行为上有明显的异常。这种行为是固定的，很难纠正，而且行为的后果不是情境性的，可能对个人和社会产生后果。造成伤害，却无法控制自己。患者本身具有行为识别能力，知道自己的行为不符合一般社会规范。在法律和舆论的压力下，可能会出现回避行为。除单一性心理障碍所表现的异常行为外，一般对社会适应良好，无突出人格障碍，无智力障碍

性心理障碍

成因

性心理障碍的共同特征

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