中学生厌学心理及对策

1.缺乏学习目标和动力

学生没有树立正确的学习目标，没有明确的学习动机，不知道自己为什么学习、如何学习，导致学习过程中的盲目性。也有一些学生接受了来自家庭或社会的一些误解。他们认为读书是苦差事，读书是没有用的。

对策：激发动力

学习动机是促进学生学习的内在动力。学生在各种动机的驱动下产生学习行为。没有动机或消极动机，学习行为是不可能的。激发动机可以通过内部动机的开启和外部动机的诱导相结合，激发学生的求知欲，加强知识与生活的联系，提高学生对知识价值的认识。

2. 网络成瘾和逃学

随着网络技术的发展，移动互联网、QQ聊天、网络游戏、电子书等逐渐成为中学生的新宠。有些学生沉迷其中，上课注意力不集中，学习成绩直线下降。一些热爱学习的学生因为沉迷于电脑游戏、手机游戏而逐渐忽视了学习。他们对学习不感兴趣，并且越来越讨厌学习。

对策：激发兴趣

转移网络成瘾学生的兴趣，将其转移到学习上，必须着力强化学生对学习的有意识的关注。

3.悲观和失望

有些学生虽然努力学习，但无论如何还是会遇到失败。失败一次次无情地粉碎了他们的进取精神，让他们认为自己不是学习材料，于是主动放弃了努力。也有一些学生，也很努力学习，取得了自己认为不错的成绩，但往往不如别人，很少得到老师的表扬。长期被老师忽视，他们逐渐失去了信心。

对策：

1、指导正确归因：正确的归因有助于促进后续的学习，而错误的归因往往会抑制后续的学习。

2、帮助学生建立自我参照标准，促进学生从自身的改变中识别自己的成功。

中学生厌学心理及对策

3、对于学习者来说，成功就是最好的奖励；对于教育工作者来说，成功是结果，而不是评价本身。如果漠不关心，很可能浇灭学习者的学习热情。因此，有必要进行一些精神上的鼓励。

4、压力太大

现代中学生的心理压力太大了。无论是家长对孩子的期望，还是老师对升学率的片面追求，都对学生的学习格外紧张。学生从社会、学校和家庭得到最多的信息就是要好好学习，好好学习，将来考上好学校。尤其是急于教育孩子的家长，往往对孩子期望过高，缺乏心理学知识。因此，他们总是无休止地抱怨、批评，这让孩子感到沮丧，因为无论他们如何努力，都无法让父母满意。这样，学生就会承受过大的心理压力，很容易导致学习倦怠。

对策：降低学习目标，低起点、慢步骤、分层学习是使不同类型学生取得成功的重要途径。学生可以发现自己的进步，体验成功的喜悦。家长也应该适当降低自己的期望，不要总是和别人的孩子比较。

5.缺乏照顾

有的父母工作繁重，回家后还要忙着做家务。他们已经很长时间不在孩子身边了。他们很少关心孩子的学习，也很少了解孩子的想法。他们认为只要照顾好孩子的吃穿就可以了。孩子们的学习没有人指导，没有人关心他们的想法。久而久之，孩子就怕苦、怕累。遇到困难他们就会走弯路。如果失去了依赖，他们就无法前进。此外，一些学生常常因为家庭变故、父母离婚、孤独、缺乏温暖等原因寻求情感补偿。学习是辛苦的工作，很难提供情感补偿，所以他们经常交朋友。追求刺激，从其他渠道获得心理满足来弥补家庭情感的不完整，也容易导致厌学的现象。

对策：情感补偿

不管父母有多忙，每天都应该花一些时间关心孩子的学习。对于情感孤独的学生，教师要给予无私的爱，想方设法营造一个温馨的班级大家庭，让他们过上情感丰富的学习生活。这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧地吸引着他们。以免学生寻求非正式的情感补偿。

6. 学校因素

课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生学习厌烦感。其次，由于对老师的厌恶，学生讨厌上老师的课，尽量避免与老师接触，最终发展成对一门学科的厌烦。在某些情况下，老师过于重视分数，这让学生感到无聊。

对策：

1、情感教育：情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的一剂良药。有句古话“知其师，信其教，学其理”，讲的是“爱屋及乌”的情感作用。学生热爱他们的老师，并常常将这种情感转移到他们的学习中。他们似乎觉得，如果自己学得不好，就会情不自禁地关心老师。